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深入浅出探文本 交流研讨促提升 ----“倪丹英第三期名师工作室”第二十次研修活动(中学篇)
0 南浔锦绣实验学校--施勤英 2019年04月15日

4月10日下午--11日,初中三位学员在倪丹英导师的带领下赴历史悠久的安吉杭垓中学,全程参与观摩安吉县“基于文本解读的阅读课有效教学实证培训”活动。工作室成员顾婷婷老师带着优秀课例精彩亮相,导师倪丹英老师做阅读课文本解读的深度主题报告。全体学员在交流研磨中学习、历练、提升!

一、课堂展示----深入浅出探文本

第一节是来自安吉县天略外国语学校的骨干教师周臻老师的展示课--The Voyages of Zheng He. 通过读前--读中--读后活动的串联,带领我们走近郑和,清晰地将一个民族航海英雄展现在大家面前!

第二节是来自工作室成员顾婷婷老师的展示课-- Smile Please,以故事为背景,课堂灵动,演绎精彩,在层层任务链设计中学生思维火花不断碰撞!通过图片、标题、文字等充分解读文本,提取信息,深入思考,挖掘内涵。在顾老师的循循诱导下,学生进行深入思考,指出要笑对人生,学生受益匪浅!

第三节是来自安吉县南北庄中学的骨干教师黄奇飞老师的展示课—Aliens Lon Our World! 黄老师通过对故事人物、情节和主题的分析,带领学生遨游另一个星球,了解aliens,给我们带来了一节有趣而新颖的阅读课。

课后,两位骨干教师分别对自己的课做了深入的本文解读。两位老师的精彩解读,使在座教师们受益匪浅。

二、专家讲座----交流研讨促提升

下午,我们的导师倪丹英老师给大家带来一场《基于文本解读的阅读课教学设计和实施策略》的讲座。倪老师从“何为文本解读,解读的视角和教学设计,阅读任务设计的方法”三个方面,结合优秀课堂事例,理论与实际相结合,清晰且充分地讲解了阅读教学中的文本解读。 倪老师指出,文本解读既要解读文字信息,也要解读非文字信息;既要解读显性的信息,也要解读隐性的信息;既要解读语言知识和语言技能,也要解读语言功能、学习策略、情感态度、文化意识等。倪老师还从文体特点、结构特点、词句意义、标点符号、故事背景、文化意识、价值立意、写作特点、语言特点、阅读策略十个方面给出个阅读教学中文本解读的视角和设计。最后,倪老师阐述了从演绎到归纳,从理解到运用,从被问到自问,从低阶思维到高阶思维四个任务设计的方法。

此次培训活动在安吉教研员戴泽超老师的总结和学员们雷鸣般的掌声中顺利结束了!经过一天交流研讨学习,相信每位学员都收获颇丰!让我们互相学习,携手同行,共同撑起英语教学的一片蓝天!

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