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名师引领 携手共进——记徐勤芳、张国良名师工作室集中活动
0 徐勤芳、张国良名师工作室--马腰小学沈建兴 2020年01月17日

2020年1月14日,徐勤芳、张国良名师工作室全体学员齐聚马腰小学进行研修活动,本次活动还邀请市教研员杨海荣老师。

上午,首先由工作室学员代表马腰小学的俞盛老师发言。俞老师通过三个关键词——整合教学、精准教学和科技,结合本学期参与的活动谈了自己对结构化整合整合教学的体会和对精准教学的感悟,并表示在今后的教学中要积极实践,创新教学。接着,两位导师带领学员们对本学期的活动进行了回顾和总结。两位导师肯定了学员们这学期完成的任务和取得的成绩,同时也对学员们提出了几点要求:①做事要确定目标:学习上、业务上、职称上、行政上的目标;②工作要主动积极:多一些认真、少一些应付,多一些严谨、少一些随意;③学习要有深度:要多读、多思、多想、多问。

下午,全体学员参与了人教版数学四下第一单元四则混合运算和第三单元运算定律的结构化整合教学的专题研讨。首先,马腰小学的童校长对两个单元进行了教材分析和学情分析,将原先的教学内容整合成4课时的新授课和一些补救跟进课时以及拓展课。然后,由马腰小学的两位老师介绍了其中两节课的设计思路:谭国伟老师将五大运算定律和两大运算性质通过前测、反馈、验证三个环节整合成《运算定律与运算性质》;唐建平老师的《灵活运算》先让学生运用前一节课的运算定律和运算性质进行简便计算,再通过一些算式让学生进行灵活运算,从而感悟运算定律和运算性质的价值所在。

接着,市教研员杨老师对两节课进行了点评。杨老师建议可在这两节课前增加一节《四则混合运算》,主要包含两个方面:四则混合运算的意义和关系、四则混合运算(包含小括号、中括号和大括号),这样就可以在内容上打通《运算定律与运算性质》和《灵活运算》。关于运算定律,杨老师还给出了3种设计方案,巧妙地处理了整合内容之间的逻辑关系。杨老师建议老师们:结构化整合,当我们处理不好课与课之间的逻辑时,可以先让学生进行自学,再梳理知识框架,思考哪些知识点是相连的,最后将自学中不理解的问题整理处理进行解决。最后,杨老师希望我们在平时的教学中多专研教材,从整体出发,勇于尝试,给自己的课多备几个方案。

活动最后,两位导师分别布置了下阶段工作室的一些工作。希望大家多学习,多交流,多积累,并要根据当前的教学形势积极实践,作出改变,与时俱进。

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