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观摩《认识底和高》一课有感
0 长超小学--湖州市旧馆镇中心小学费强 2021年12月19日

最近观摩了华东六省一市第22届小学数学课堂教学活动,收获颇多。在8位老师的观摩课例中我真切感受到因为学习方式的改变,课堂发生的实实在在的变化。从这些课例中能看到课程设计的新颖性,也可以看到课堂教具使用的创新性与实用性更能体会到课堂教学组织形式的丰富性总观8节课各有各的亮点与特色我惊诧于这些课的设计也感叹上课老师们深厚的教学功底反思自己还有很多东西要学习活动中,我对戴颖华老师的认识底和高这节课感触良多下面我就这节课来谈一谈自己的感受

以往我自己在上这些平面图形的时候,更多的是从图形的边和角的角度去认识的戴老师的这堂课是从底和高的角度来认识三角形平行四边形梯形这三种图形那么这节课为什么可以这么上呢通过课后专家们的分析我也明白了原来三角形平行四边形还有梯形有一个东西是“通”的就是这几个图形中都有底和高这是它们的“同”所以从底和高的角度可以来认识这三种图形而且从这个角度来认识这些图形孩子们脑袋中会对这些图形有一个整体的认识这也在最后的微课环节中有所体现对比如果把三种图形分别教学从边和角的角度来认识它们现在看来略显碎片化用俞正强老师的话说从底和高的角度来认识这些图形图形的认识就“挺”起来了是啊这也不经反思自己的教学过程中有没有把知识教“挺”起来呢?这里的“挺”我想就是我们老师自己要以整体的视角来对待教材而不是拘泥于某一课时老师自己“挺”了,学生才会“挺”起来。

这节课是从图形底和高的角度切入的,基础目标与教学关键都是围绕的本质特征展开的,而的本质特征就是“ 从直线外一点(或一线)画已知直线的垂线段”,所以学生能否正确画垂线段是基础,也是推进后续学习的关键。戴老师一开始就呈现“一点一线”和“一组平行线”让学生画点到直线的距离和两条平行线间的距离唤起旧知在此基础之上展开教学的那么在孩子在画图形的高的时候按照自己以前的教学经验和孩子们的反馈情况来看在图形的底是水平的时候孩子们画高基本没有什么大问题三角尺也会很容易正确摆放但是一旦图形的底是斜着的时候这把三角尺却怎么也摆不好了本节课没有回避这个难点而是选择直面这个难点戴老师后面直接出示图形的底是斜着的情况让孩子们画高大多数孩子是采取转动练习纸的方式,把图形的底转平但也有少数不一样的方法:旋转三角板,面对学生的多种思维方式,戴老师也给予充分的肯定。后来戴老师还问了孩子如果这样的图形画在黑板上不能旋转了你还会画吗我想这个时候不会画的孩子应该有但也肯定不会多因为这节课一开始从“一点一线”“一组平行线”入手画垂线段再把这个点与线的两端相连构成了三角形把一组平行线的四个点相连构成了平行四边形这里的设计路径是从高的本质特征入手“高”再到“图形”无形中也破了孩子画高的困难点——易受图形其他边的影响也就是说画高的本质特征孩子理解到位了,那无论是三角形画高,平行四边形画高以及梯形画高,哪怕图形的底是斜着的时候画高那都没有问题了。

回顾这次的听课活动,自己又收获了许多东西。我们老师要多关注学生,以学定教,要多研究知识的内涵与本质,还要多总结教学中遇到的一些问题形成经验,更要多学习先进的教学理念以及信息技术手段。


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