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一路陪伴 一路成长 ——南浔区施月芬名师工作室第四期第三次活动体会
0 施月芬名师工作室--南浔镇幼儿园教育集团 朱水琴 2022年01月05日

曾捧起过一本书,书名叫《陪安东尼度过漫长岁月》。其中有句话让我在这个12月很有感慨:人生之所以珍贵,不是我们去过的一个又一个精彩华丽的旅游胜地,而是旅途之中,寂寞、无聊、不可打发的时间里有你陪伴。10月、11月、12月,2021年短暂的3个月,让我们施月芬名师工作室第四期小伙伴们在线上线下相识、相知、相聚、相惜。在牛年的年末,有你们的一路陪伴,真好。

29日,2021年的最后一次工作室活动,我们相聚在南浔区教育教学研究和培训中心。只记得那天的阳光洒满整个会议室,在师傅的带领下,每个伙伴都以自己独特的视角来阐述、分享自己在工作室课题实施过程中和平日阅读中的成果。在伙伴们的热烈研讨中,在师傅的经典点评中,我也对本次自己在大操场自主游戏的集中分享活动有了些许反思:

1.分享内容方面:游戏分享活动,是提升幼儿自主游戏质量的有效途径,而游戏分享活动有效性的核心是游戏分享内容的推进性。我们教师可以根据幼儿在自主游戏中表现出来的创造能力、社交能力、行为习惯以及存在的问题等进行分析,发现有价值的集中分享点。这次游戏观察中,发现到了部分幼儿对滚筒很感兴趣,一直在摸索怎么上去。所以我就聚焦幼儿的分享热点:为什么爬不上去、怎么样才能上去、为什么要换滚筒三个分享点进行了为时20分钟的游戏分享。

2.分享支架方面:幼儿的记忆时间较短,教师可在自主游戏后立即组织分享活动,可以采用视频、照片等媒介引发幼儿对游戏的回忆,加强幼儿对游戏内容的印象。本次分享活动,我播放幼儿探索滚筒的视频,让幼儿将自身从角色中剥离出来,以观众的身份来发现各行为的积极之处和需要调整的地方,再根据该行为进一步探讨,提高幼儿的游戏经验。

3.分享形式方面:可以采用个别交流和集体交流相结合的形式。通过个别交流了解幼儿的思路,了解幼儿当前的游戏水平,也让教师更清晰地理解幼儿游戏过程中的思维变化还可以鼓励比较胆小的幼儿表述自己的活动过程,为每一个幼儿创造表达的机会。而集体的分享交流,则可以帮助幼儿将其他幼儿个体零的经验梳理成集体提升式的经验,帮助每位幼儿积累与本次游戏分享内容相关的经验。

4.分享回应方面:

1)多次请别的幼儿复述,目的是提高幼儿倾听和理解能力;

2)征询其他幼儿的意见,目的是引导幼儿关注这个问题,聚焦游戏集中分享的关注点;

3)不断追问幼儿问题,目的是引导幼儿讲述要清晰,思考要更深入;

4)填空式小结,目的是帮助幼儿梳理成功上滚筒的方式,助于他们讲述。

时间的老人走向1月,周围万物开始更新,过去的一年,点点滴滴都有我们的成长足迹。在这个崭新的时刻,衷心祝福我们工作室和所有南浔幼教人在探索的路上一路收获、一路歌声!

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